文本框: 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学大纲(理论/实践)
课程编号	1BH16001	学    分	4
总 学 时	64	课内实践	16学时
课程名称	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	英文名称	An Introduction to Mao Ze Dong Thought and The Theoretical System of Chinese Characteristic Socialism
课程类别	R□Ö必修   □选修	适用专业	全校所有专业
执 笔 人	曾毅红	审 核 人	田丽娜
先修课程	马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要
一、课程的地位与作用
本课程是根据2005年《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及“实施方案”确定的高校思想政治理论课4门必修课之一,也是课时份量最重的一门课程。本课程着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程,充分反映马克思主义中国化的两大理论成果,帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容和精神实质,深刻认识坚持马克思主义指导地位对实现中华民族伟大复兴的重要性,不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信,坚定中国特色社会主义理想信念。
二、课程对应的毕业要求
1.知识:要求学生了解马克思主义中国化的历史进程,系统掌握马克思主义中国化两大理论成果即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容,尤其要深刻理解贯穿于两大理论成果之中的精髓和灵魂,掌握体现在两大理论成果之中的马克思主义立场、观点和方法。
2.能力:①通过课程的理论学习提升学生的理论素养,特别是对马克思主义理论的理解能力。②通过理论与实际相结合,特别是课内实践环节的锻炼,培养学生对理论的运用能力,使他们能够将马克思主义中国化的理论成果与社会实际结合起来,了解、认识并思考、分析中国特色社会主义经济、政治、文化、社会和生态等各领域的社会活动与社会现象,发现并掌握其本质和规律。③通过形式多样的理论和实践教学,培养学生的自主学习意识与能力、创新精神和创新能力,锻炼其团队合作能力。
3.认知:通过理论知识学习和课内实践锻炼,使学生能够紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系自己的思想实际,深刻理解和把握基本理论的精髓,学会客观、全面、系统、辩证地观察、分析和解决问题。激发学生的主体意识,变被动接受为主动参与;促进学生由理论学习向实际应用、由知识接受到生活经验的转化。在此过程中,不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,增强建设中国特色社会主义的责任感和使命感,坚定中国特色社会主义理想信念。
三、课程教学目标
通过本课程教学,使学生了解马克思主义中国化的历史进程,系统掌握马克思主义中国化两大理论成果即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容和精神实质,深刻认识坚持马克思主义指导地位对实现中华民族伟大复兴的重要性,增强马克思主义理论学习的自觉性,树立社会主义核心价值观,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

文本框: 四、课程教学内容提要与基本要求
理论部分
序号	教学内容提要	基本要求	学时
1	第一章  马克思主义中国化两大理论成果
1.1  马克思主义中国化及其发展
1.2  毛泽东思想
1.3  中国特色社会主义理论体系
1.4  思想路线与理论精髓	了解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程,重点把握马克思主义中国化的两大理论成果及其内在关系,理解重新确立实事求是思想路线的历史背景和重大意义,把握实事求是理论精髓的科学内涵。	8
2	第二章  新民主主义革命理论
2.1  新民主主义革命理论形成的依据
2.2  新民主主义革命的总路线和基本纲领
2.3  新民主主义革命的道路和基本经验	掌握新民主主义革命理论的形成、基本内容,重点理解该理论是中国革命实践经验的结晶,是马克思主义中国化的重要成果。	2
3	第三章  社会主义改造理论
3.1  从新民主主义到社会主义的转变
3.2  社会主义改造道路和历史经验
3.3  社会主义制度在中国的确立	了解我国新民主主义社会的过渡性质和社会主义改造的历史必然性,重点掌握社会主义改造的原则、方针、历史经验及意义。	2
4	第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果
4.1社会主义建设道路初步探索的理论成果
4.2社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训	了解党对社会主义建设道路初步探索所取得的理论成果和实践成就,重点掌握这一探索过程中的经验教训,正确认识改革开放前后两个历史时期的关系。	4
5	第五章  建设中国特色社会主义总依据
5.1  社会主义初级阶段理论
5.2  社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领	着重理解社会主义初级阶段的科学内涵,它与过渡时期的区别和联系,把握社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和发展战略。	4
6	第六章  社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务
6.1  社会主义的本质
6.2  社会主义的根本任务
6.3  中国特色社会主义的发展战略	准确理解社会主义本质理论及其重大的政治意义、理论意义和实践意义,把握中国特色社会主义的发展战略,特别是中华民族伟大复兴的中国梦的内涵、本质和要求。	4
7	第七章  社会主义改革开放理论
7.1  改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路
7.2  全面深化改革
7.3  扩大对外开放	理解改革的性质及意义,重点把握全面深化改革要坚持的正确方向以及必须正确处理的重大关系,认识对外开放的重要意义和我国的开放战略和格局。	2
8	第八章  建设中国特色社会主义总布局
8.1  建设中国特色社会主义经济
8.2  建设中国特色社会主义政治
8.3  建设中国特色社会主义文化
8.4  建设社会主义和谐社会
8.5  建设社会主义生态文明	重点把握中国特色社会主义经济、政治、文化、社会以及生态文明建设这“五位一体”总布局的基本框架、主要内容和重大部署。	14
9	第九章  实现祖国完全统一的理论
9.1  实现祖国完全统一是中华民族的根本利益
9.2  “和平统一、一国两制”的科学构想及其实践	理解台湾问题的实质,重点把握“和平统一、一国两制”科学构想的基本内容、重要意义及在新形势下的坚持和发展。	4
10	第十章  中国特色社会主义外交和国际战略
10.1  外交和国际战略形成的依据
10.2  坚持走和平发展道路	着重理解在经济全球化和世界多极化条件下和平与发展仍是当今时代的主题,掌握我国的外交原则、基本方针和政策。	2
11	第十一章  中国特色社会主义事业的根本目的和依靠力量
11.1 建设中国特色社会主义的根本目的
11.2 建设中国特色社会主义的依靠力量
11.3巩固和发展爱国统一战线
11.4 建设巩固国防和强大军队	理解建设中国特色社会主义的根本目的以及巩固和发展爱国统一战线的重要性,掌握群众路线。	1
12	第十二章  建设中国特色社会主义的领导核心
12.1 党的领导是社会主义现代化建设的根本保证
12.2 全面提高党的建设科学化水平
12.3 全面从严治党	了解中国共产党是中国特色社会主义的领导核心,重点掌握全面提高党的建设科学化水平、全面从严治党的现实途径和重要意义。	1
课内实践部分
序号	实践项目名称	学时	实践内容、要求及时间安排	必开/选开	实践类型
1	多媒体案例讨论	4-6	结合教学内容选取相关文献和视频资料形成案例进行课堂讨论。要求学生以个人为单位参与,鼓励学生踊跃发言,教师加以点评引导。由于时间的限制,不能做到每位学生都有发言的机会,因此,活动结束时要求每位学生根据案例中提出的问题提交书面作业。	必开	课堂讨论
2	专题课堂演说	4-6	选择一个课程专题内容,采取学生说课、教师点评的方式进行实践。学生以小组为单位参与活动,自由结组,每组3-5人。活动开展前1-2周,教师根据专题内容给学生提供若干选择研究的课题,让他们有一定的时间去收集资料、开展与同学或老师的课外交流、初步形成自己的观点、制作演示文稿。实践活动时集中进行PPT展示和演讲,每组10分钟左右,由学生参与讨论及考核,教师点评。	选开	课堂演说
3	时政播报	4-6	要求学生关注时政新闻,并将他们关注的焦点拿到课堂上与老师同学分享。活动分散进行,建议安排在学期中段的9周时间内,每周一个小组,以PPT为基本演示方式,用10分钟左右的时间将本组收集的一周内重要时政新闻进行展示和评论,教师用10分钟左右的时间进行点评。点评主要是针对该组选择的重点新闻,注意与相关的理论内容结合起来。	必开	课堂演说
4	主题辩论	4-6	选择学生感兴趣又容易产生疑义的论题,通过分组辩论的形式开展研讨,使他们能够更好理解建设中国特色社会主义的理论和现实问题。	选开	课堂辩论

文本框: 五、说明
本课程的先修课程为“马克思主义基本原理概论”和“中国近现代史纲要”,在讲授过程中要注意几门课程交叉的部分,避免简单重复,同时又要充分运用先修课程中已经讲授的原理和史料,侧重对学生理论思维的培养。
六、学生成绩考核与评定方式
本课程评分类型:百分制。
期末考试成绩占50%,平时成绩占50%(包括考勤、平时作业、课内实践活动的参与程度和质量等)。
期末考试采取笔试开卷形式。
七、建议教材与参考书
建议教材:吴树青等编著,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论,高等教育出版社,2015修订版。
参考书:《马克思恩格斯选集》、《列宁选集》、《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》、《习近平总书记系列重要讲话读本》、十一届三中全会以来的中央文件。

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